وجدت دراسة جديدة أجريت في جامعة أوفييدو في إسبانيا  ونشرت في Journal of Educational Psychology أن الكثير من الفروض المنزلية تضر بعلامات الأطفال. في هذه الدراسة، استعان الباحثون بمعلومات 7725 طالباً في الـ14 من العمر، واستعلموا عن عاداتهم الخاصة بالفروض المدرسية، ثم قيّم الباحثون أداءهم عبر اختبار للمعايير.

أظهرت المعلومات التي جمعت أن إمضاء 60 دقيقة في اليوم لأداء الفروض المدرسية هوي فترة منطقية وفعالة. وأضاف الباحثون أن إنهاء الطالب فروضه وواجباته خلال ساعة من الوقت هو المعدل الذي يجب أن يحمّله الاساتذة لطلابهم، ولكن عندما تجاوز الوقت 90 دقيقة، تبيّن أن علامات الطلاب قد بدأت بالتراجع.

أما في ما يتعلق بالفعالية، فقد اتضح أن الطلاب يكتسبون أكثر حين تُسند إليهم الواجبات المدرسية بانتظام، ويؤدونها بشكل مستقل بدون مساعدة من أستاذ خصوصي أو من الأهل. وتوصل الباحثون الى خلاصة مفادها ان طريقة أداء الطلاب لواجباتهم أهم من كم يعطيهم الأساتذة من فروض.